培訓圍繞“中小學生常見心理問題”“心理普篩量表內容解讀”以及“心理普篩后心理約談技巧”三大模塊展開。姜侃老師結合真實數(shù)據(jù)和典型案例，深入淺出地講解了如何通過有效約談識別學生心理狀態(tài)、開展分級干預、預防心理危機。

姜侃老師強調，心理約談不僅是篩查的延伸，更是建立信任關系、實施早期干預的關鍵環(huán)節(jié)。他系統(tǒng)介紹了約談的流程與技巧，包括：

?? 環(huán)境創(chuàng)設：營造安全、放松、保密的談話氛圍；

?? 話術引導：運用“善意的謊言”降低學生防御心理；

?? 核心評估：通過情緒、行為、支持系統(tǒng)等多維度綜合判斷學生心理狀態(tài)；

?? 危機識別：重點關注自傷/自殺風險、情緒極端波動等信號，及時啟動轉介機制。

此外，培訓還詳細講解了班主任“兩輔兩談”干預策略（心理約談、心理班會、團體輔導、師生談話）以及“兩電兩面”家校溝通模式，幫助教師形成“篩查—約談—干預—跟蹤”的閉環(huán)工作流程。

本次培訓不僅系統(tǒng)梳理了心理約談的專業(yè)流程與技術要點，更通過真實案例解析與模擬演練，增強了教師的實操能力與心理危機敏感度。與會教師紛紛表示，培訓內容“接地氣、易上手、重實效”，為日常心理教育工作提供了清晰有力的支持。